統籌布局調整 改善辦學條件

　　針對農村學校布點多、容量小、條件差、效益低等問題，惠安縣制定下發《中小學布局調整規劃(2008-2012年)》，加大對主要區域學校的布局調整力度，促進城鄉之間、校際之間、區域之間教育的均衡發展，全縣8000多名學生轉移到城鎮優質校或寄宿制學校就讀，享受到相對均衡的教育。加大薄弱校改造力度，在優質師資配置、儀器設備更新補充、評優評先指標安排、生均公用經費下撥、教育教學業務指導等方面向農村學校傾斜，按標準、按進度完成義務教育標準化學校建設并接受評估驗收，全縣28所中學通過省級義務教育階段標準化建設評估驗收，87所小學通過市級義務教育階段標準化建設評估驗收。

　　按照“教育強縣”標準做好裝備建設規劃，投入65萬元為25所學校增建多媒體電化教室;投入200萬元更新中小學課桌椅1.6萬套;投入200.9萬元新建11個計算機網絡教室;投入近200萬元加強對中小學理化生、勞技、科學等專用實驗室的標準化、規范化建設;投入250萬元對校車購置和安裝GPS予以補助。同時，統籌推進校安工程建設，2009-2011年全縣校安工程拆除重建項目42個，完成投資8009萬元，確保按期實現校安工程三年規劃重建任務。

　　健全管理體制 優化師資隊伍

　　惠安縣把全面提高教師素質作為實現義務教育均衡發展和建設教育強縣的根本任務。為實現這一目標，該縣按照“面向全員、突出骨干、傾斜農村”的原則，以提高教師專業水平和教學能力為重點，實施新一輪教師素質提升工程。高度重視校長專業素養和管理水平的提升，與福建教育學院聯合舉辦中小學校長讀書班和校長論壇活動，邀請省內外教育專家和名校長來惠安講學，先后組織完中校、職校校長赴浙江、湖北名校考察學習，組織實驗小學、中心小學校長赴江浙名校考察學習，委托華東師大對校長進行封閉式短期培訓，輸送校長到各地參加高端培訓，提升校長整體治校水平。建立以“教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人、省特級教師”為主干的梯次化培養體系，形成省、市、縣和學校四級骨干教師梯隊，啟動縣中小學名師工作室，加快培育一批在全市乃至全省、全國有一定影響力的優秀教師和校長。

　　同時，實行城鄉義務教育學校同編制，充實配足義務教育學校尤其是農村和邊遠山區學校教師，調劑部分經轉崗培訓的初中校超編教師到小學或職校任教，堅持每年新招聘一批教師充實到農村中小學任教。學校與學校之間實行“走教”幫教，有效解決校際之間、學科結構不平衡問題。

來源：泉州晚報 責任編輯：尪筱戎