近年來(lái)，泉州廣大教師厚植“美的教育”理念，培養(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，造就了大批可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，創(chuàng)造了不勝枚舉的奇跡，取得了豐碩亮麗的成果，交出了一張張喜人“答卷”!

今日是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)，為彰顯我市教師在教書(shū)育人工作中擔(dān)當(dāng)作為、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神，泉州市教育局聯(lián)合泉州晚報(bào)推出專版，展示今年以來(lái)泉州在教育戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出來(lái)的全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象的先進(jìn)事跡，在全社會(huì)掀起傳頌優(yōu)秀教師美德的熱潮、營(yíng)造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。

蔡賜福老師常用親身經(jīng)歷和身邊的感人故事激發(fā)學(xué)生的共鳴

全國(guó)模范教師蔡賜福：煥發(fā)思政活力的引路人

從安海古鎮(zhèn)里走出的北京師范大學(xué)高材生，有著古鎮(zhèn)一樣的純厚與赤誠(chéng)，平日里話不多，課堂上卻妙語(yǔ)連珠、激情澎湃，做起事來(lái)有一股子古鎮(zhèn)般的韌勁，他就是備受學(xué)生喜愛(ài)的蔡老師——蔡賜福。耕耘于思政教學(xué)一線23載，蔡賜福不斷詮釋著師者之“道”與思政之“美”。

“好的思政課應(yīng)該像鹽。”這是蔡賜福對(duì)理想中思政課的形容。他希望自己打造的思政課是一門“有味”的課程，學(xué)生學(xué)得“有味”，又能真正滋養(yǎng)心靈。在課堂上，蔡賜福會(huì)將抽象的思政課理論知識(shí)與生動(dòng)的實(shí)例相結(jié)合，讓課程變得生動(dòng)有趣，也常用自己的親身經(jīng)歷和身邊的感人故事，激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們?cè)跐撘颇薪邮芩枷氲南炊Y。

令人欣喜的是，蔡賜福已有越來(lái)越多的高品質(zhì)思政課成為學(xué)生聽(tīng)起來(lái)能“解渴”、學(xué)起來(lái)引“共鳴”、品起來(lái)增“回味”的精品課。蔡賜福教過(guò)的學(xué)生大多數(shù)都有一本屬于自己的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生可以記錄課堂所獲所感，一筆一畫(huà)、一字一句，展示知識(shí)的魅力，書(shū)寫(xiě)課堂的精彩與智慧。

在鄉(xiāng)村教育的道路上，蔡賜福不僅見(jiàn)證了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也實(shí)現(xiàn)了自己的個(gè)人成長(zhǎng)和蛻變。他精心教研，具有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)能力，在CN刊物發(fā)表40多篇文章，其中核心期刊發(fā)表10篇。他曾先后主持3項(xiàng)省級(jí)課題，2項(xiàng)市級(jí)課題，2022年榮獲福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。同時(shí)，他還開(kāi)設(shè)省市縣各級(jí)專題講座、公開(kāi)課40多場(chǎng)(節(jié))，課例入選福建省中小學(xué)思想政治理論課示范課以及四史教育優(yōu)秀課例，多次參與泉州市高三質(zhì)檢命題和送培送教活動(dòng)。

甘露潤(rùn)苗滿眼翠，耕耘無(wú)聲正當(dāng)時(shí)。蔡賜福情系鄉(xiāng)村教育，心系每一位學(xué)生，因?yàn)榧で榕c熱愛(ài)，奮力前行，奉獻(xiàn)智慧，先后獲得晉江市首批教學(xué)名師、泉州市教壇新秀、泉州市骨干教師、泉州市學(xué)科帶頭人、福建省學(xué)科帶頭人、教育新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)培養(yǎng)對(duì)象等榮譽(yù)稱號(hào)。

何美惠老師給孩子們上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

全國(guó)模范教師何美惠：科學(xué)教育路上的追光人

“創(chuàng)新對(duì)工作，忠心對(duì)教育，貼心對(duì)教師，愛(ài)心對(duì)學(xué)生。”這是泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的何美惠老師從教35年來(lái)所堅(jiān)持的原則。作為學(xué)校科學(xué)教育的負(fù)責(zé)人，她帶領(lǐng)學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)迅速成長(zhǎng)，獲得了泉州市唯一一個(gè)小學(xué)科學(xué)名師工作室領(lǐng)銜名師稱號(hào)。作為科學(xué)教育路上的追光人，她孜孜以求，手把手指導(dǎo)孩子們開(kāi)展科學(xué)探究，為孩子們普及科學(xué)知識(shí)、傳授科學(xué)方法，引領(lǐng)孩子們探索科學(xué)奧秘，爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)、崇尚科學(xué)的新時(shí)代好少年。

自1989年起，何美惠便踏上了科學(xué)教育的征途，35年來(lái)她不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。她提出“自主探究、思做融合”的科學(xué)教學(xué)主張，力求讓每一堂課都生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握科學(xué)概念、科學(xué)思維方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。同時(shí)，還利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽、全國(guó)科學(xué)小論文比賽、科學(xué)影像等比賽，先后有200多人次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

何美惠不僅是學(xué)生的引路人，也是老師們的引路人。作為泉州市教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)踐導(dǎo)師以及泉州師范學(xué)院、閩南師范大學(xué)的兼職教授，她還承擔(dān)著培養(yǎng)年輕教師和未來(lái)教育工作者的重任。2019年，何美惠獲得了泉州市唯一一個(gè)小學(xué)科學(xué)名師工作室領(lǐng)銜名師稱號(hào)。在她的悉心指導(dǎo)下，一批又一批的年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，工作室成員獲正高級(jí)、特級(jí)教師2人，市名師、骨干教師多人，工作室考核還獲優(yōu)秀等次。同時(shí)，她還組織開(kāi)展了近20場(chǎng)較大規(guī)模研訓(xùn)研討活動(dòng)，指導(dǎo)近60名教師執(zhí)教或開(kāi)設(shè)講座送教送培下鄉(xiāng)，多次參加福建省教育廳援疆講學(xué)團(tuán)赴疆講學(xué)、送培下鄉(xiāng)活動(dòng)，參加福建省教育廳鄉(xiāng)村學(xué)校科學(xué)教學(xué)幫扶項(xiàng)目，對(duì)龍巖涂坊河甫小學(xué)幫扶。

科學(xué)之光熠熠，師者之心灼灼。35個(gè)春秋，1萬(wàn)多個(gè)日夜，何美惠用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教師風(fēng)范和教育情懷。她先后榮獲全國(guó)模范教師、全國(guó)創(chuàng)新型教師、福建省學(xué)科帶頭人、福建省綠色學(xué)校園丁獎(jiǎng)、福建省小學(xué)科學(xué)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員等殊榮，主持的教學(xué)成果獲福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、泉州市特等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)不僅是對(duì)她教學(xué)能力的肯定，更是對(duì)她為科學(xué)教育事業(yè)所做貢獻(xiàn)的高度贊揚(yáng)。

蔡秋明老師給學(xué)生上籃球課

全國(guó)優(yōu)秀教師蔡秋明：潛心民族教育的守望者

泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校的蔡秋明老師教齡13年，便扎根學(xué)校西藏班管理工作13年。對(duì)于送過(guò)無(wú)數(shù)畢業(yè)生的蔡秋明來(lái)說(shuō)，留在西藏班最大的原因，就是與西藏班學(xué)生建立的深深漢藏師生情。從事民族教育多年，他深知孩子們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)前來(lái)求學(xué)的不易，也深知孩子們的父母親人遠(yuǎn)在千里之外的牽掛。

在蔡秋明擔(dān)任學(xué)校西藏班班主任期間，他的工作時(shí)間變成了796(每天早上7點(diǎn)到晚上9點(diǎn)走，每周工作6天)，再無(wú)寒暑假和休息日。在西藏班孩子們看來(lái)，從衣食住行到談心疏導(dǎo)，甚至生了病都可以去找蔡秋明老師，受了委屈找蔡老師哭一哭，好像就沒(méi)那么難過(guò)了，而蔡秋明也成了孩子們口中的“漢族爸爸”。

在該校西藏班的管理中，蔡秋明十分注重開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。他組織學(xué)生開(kāi)展紅色研學(xué)之旅，聆聽(tīng)革命故事，體驗(yàn)傳統(tǒng)戲劇，挑戰(zhàn)戶外活動(dòng)，感受非遺魅力，引導(dǎo)學(xué)生立下報(bào)國(guó)奉獻(xiàn)的鴻鵠之志。付出總會(huì)有收獲，學(xué)校從2010年承辦至今，已有132名西藏學(xué)生考上高職院校，一批批畢業(yè)生返藏后活躍在行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、部隊(duì)中，成為美麗新西藏的建設(shè)者。

“講臺(tái)雖小，能載千秋偉業(yè)。”在教育教學(xué)工作上，蔡秋明積極鉆研、與時(shí)俱進(jìn)，曾榮獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)、福建省職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽一等獎(jiǎng)、福建省職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽中職組二等獎(jiǎng)，還曾被評(píng)為鯉城區(qū)民族工作“先進(jìn)個(gè)人”、泉州市直教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、共青團(tuán)泉州市“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”、泉州市直(屬)優(yōu)秀教師等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。今年2月，蔡秋明還光榮成為福建省第二批國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)的一員，前往寧夏回族自治區(qū)吳忠市紅寺堡區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展為期一年半的幫扶工作，為國(guó)家鄉(xiāng)村振興事業(yè)奉獻(xiàn)初心。

與孩子們玩在一起的傅寶青老師

全國(guó)優(yōu)秀教師傅寶青：深耕教學(xué)一線的“燃燈者”

行是知之始，始終立足課堂。從教三十六載，鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅寶青老師一直秉持“課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，沒(méi)有最好，只有更好”的理念，勇立教改潮頭，堅(jiān)持教學(xué)研究。

在傅寶青看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)要有張弛有致的意趣，簡(jiǎn)中見(jiàn)豐的厚重，得言得意的豐實(shí)，有真誠(chéng)的親和、安靜的智慧、交互的圓融。傅寶青任副校長(zhǎng)期間，以教科研的扎實(shí)推進(jìn)，催生學(xué)校蓬勃的辦學(xué)活力：六藝課程，搭建“五育融合”的實(shí)踐載體;綠色評(píng)價(jià)，踐行“立德樹(shù)人”的育人理念;基于問(wèn)題，追尋“科研育人”的內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，她還創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)功能，指導(dǎo)學(xué)校“卓吾”文學(xué)社開(kāi)展活動(dòng)，舉辦“數(shù)字閱讀平臺(tái)書(shū)評(píng)”等活動(dòng)，豐富閱讀課程建設(shè)。該校書(shū)香校園建設(shè)榮獲“全國(guó)書(shū)香校園優(yōu)秀案例”，學(xué)校圖書(shū)館被評(píng)為“福建省最美圖書(shū)館”。

長(zhǎng)期以來(lái)，傅寶青在教學(xué)教研中甘為人梯，帶出了不少教學(xué)能手、教壇新秀，其中培養(yǎng)教學(xué)能手、教壇新秀9人，帶導(dǎo)青年教師30多人次在各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽中獲佳績(jī)。同時(shí)，她還被聘為泉州市小學(xué)語(yǔ)文名師培養(yǎng)對(duì)象、泉州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的跟崗導(dǎo)師，曾先后受邀在省教育廳“下沉式”教師培訓(xùn)、赴老區(qū)送培送教、“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”——邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程等項(xiàng)目，以及泉州市鄉(xiāng)村小學(xué)教師素質(zhì)提升工程、名校名師送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)中開(kāi)設(shè)示范課、講座30多場(chǎng)次，送教長(zhǎng)汀、龍巖、明溪、大田、永春等地，引領(lǐng)帶動(dòng)一大批青年教師、骨干教師、鄉(xiāng)村教師一同成長(zhǎng)。

如今，傅寶青依然堅(jiān)持和老師們一次次地精心磨課，延續(xù)著不斷學(xué)習(xí)、不斷提升專業(yè)能力的成長(zhǎng)方式，用“面壁十年圖破壁，板凳甘坐十年冷”的自覺(jué)與韌性，增長(zhǎng)育人的智慧。她始終堅(jiān)持將教學(xué)這件平凡事常規(guī)事“做實(shí)、做好、做穩(wěn)”，在“教育”這一平凡的工作中，展現(xiàn)著最真誠(chéng)的情感和人生的智慧。

賴艷梅老師牽著孩子們的手跨過(guò)開(kāi)學(xué)祝福欄

全國(guó)名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象賴艷梅：堅(jiān)守教育初心的好校長(zhǎng)

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的賴艷梅校長(zhǎng)用自己獨(dú)特的教育理念不斷鑄就學(xué)校新的輝煌。她常常說(shuō)，好學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是擁有“真、善、美”品質(zhì)的人。基于此，她放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼細(xì)節(jié)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的管理和發(fā)展，在豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出了“以美育美，各美其美”的教育理念，呈現(xiàn)出“和而不同，美美與共”的辦學(xué)盛景。2015年，該校率先引進(jìn)“兒童哲學(xué)”課堂教學(xué)模式，成為福建省首個(gè)“兒童哲學(xué)”教育研究基地校。

談起賴艷梅老師，大多數(shù)教學(xué)同行對(duì)她的第一印象就是“年輕的老校長(zhǎng)”，從教26年的生涯里，已有23年的校長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。2001年，年僅23歲的賴艷梅便勇挑重?fù)?dān)，任豐澤后埔小學(xué)副校長(zhǎng)，主持學(xué)校工作。當(dāng)時(shí)的賴艷梅既是校長(zhǎng)，又是畢業(yè)班語(yǔ)文老師兼班主任，在管理學(xué)校、梳理辦學(xué)思路的同時(shí)，她還得指導(dǎo)老師教學(xué)，多次自己上賽場(chǎng)比賽獲獎(jiǎng)，以身作則奏響了科學(xué)治校的“第一部曲”。

2007年，賴艷梅擔(dān)任豐澤區(qū)薄弱基層校——湖心小學(xué)校長(zhǎng)。在該校的10年間，她不畏困難，著力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，多次申請(qǐng)學(xué)校擴(kuò)容提質(zhì)，終于在2012年，學(xué)校升格為區(qū)直屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，該校成為豐澤區(qū)基層小學(xué)升格為區(qū)直屬實(shí)驗(yàn)校的第一個(gè)成功案例，并多方集資，擴(kuò)容提質(zhì)，進(jìn)行全面的校園改造，實(shí)現(xiàn)湖心片區(qū)的孩子們?cè)诩议T口也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

從2001年任副校長(zhǎng)主持學(xué)校工作以來(lái)，賴艷梅始終保持著對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著，努力以專業(yè)的教育改革實(shí)踐，將學(xué)校打造成喚醒心靈、健全人格、啟迪智慧的精神家園，始終堅(jiān)守著內(nèi)心那種與生俱來(lái)的愛(ài)生情懷，甘做學(xué)校紅色基因的播種師，樂(lè)做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承傳者，勇做學(xué)生思想政治教育的引路人。她先后被評(píng)為“福建省特級(jí)教師”“福建省三八紅旗手”“福建省名校長(zhǎng)后備培養(yǎng)對(duì)象”“福建省五四青年獎(jiǎng)?wù)?rdquo;“教育部新時(shí)代名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

一朵花開(kāi)不是春，百花齊放春滿園。這幾位優(yōu)秀教師只是新時(shí)代泉州千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀教師中的縮影。我市教師讓熾熱的初心在擔(dān)當(dāng)實(shí)干中盡情釋放，用真抓實(shí)干譜寫(xiě)忠誠(chéng);他們堅(jiān)守杏壇，肩負(fù)起為學(xué)、為事、為人的偉大使命;他們志存高遠(yuǎn)、勇毅前行，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著新時(shí)代“大先生”的風(fēng)范，用不懈的奮斗譜寫(xiě)著新時(shí)代教育的篇章。

責(zé)任編輯：蘇慧敏