人民教育出版社的盲、聾、培智特教教材出版已經走過20年。人民教育出版社社長殷忠民在接受記者采訪時表示，作為國有出版單位，人教社已由事業轉為企業，單位身份變了，但是承擔社會責任的理念不能變。

　　記者：與人教版《全日制中小學義務教育教科書》相比，人教版特教教材似乎知者不多，請您介紹一下這方面的情況。

　　殷忠民：1994年，人教社受當時的國家教委委托，組織人力編寫和出版一套全日制聾校教材和一套盲文教材。此前的1993年，人教社還接受了出版培智學校教材的任務，這樣我國特殊教育中的盲、聾和培智學校的三種教材出版任務全部由人教社來承擔。20年間，人教社一直在做這項工作。

　　記者：眾所周知，教材對出版單位來說一般能夠保證經濟效益。但特教教材，特別是盲文教材出版成本較高，這讓很多出版單位望而生畏，請問人教社在這方面是怎么考慮的?

　　殷忠民：人教社成立60多年來，始終根植教育、服務教育。現在作為國有教育出版企業，首先必須為實現國家的發展戰略去努力，須按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出的關心和支持特殊教育要求，做好特教教材編輯出版發行工作。這也是我們教材建設的組成部分。同時作為國有企業還要主動承擔社會責任，客觀地說，20年間我國出版業發生了很大變化，人教社由事業轉為企業，身份變了，但是履行社會責任、回報社會、奉獻教育的理念沒有變。從20年前的特教教材出版，到隨后為西北五省的藏區編寫漢語教材、為新疆少數民族孩子實施雙語教育特別編寫中小學《語文》教材，再到援建多所希望學校、大力支援貧困地區和災區教育事業等，近10年里人教社通過捐款、捐物、援建學校等多種方式，向貧困地區、少數民族地區和災區提供援助近億元，人教社為社會為教育作出了應有的貢獻。

　　記者：除特教教材外，據我們所知，人教社有專門的俄語編輯室、日語編輯室在為中學生學習俄語和日語編寫教材。學習這兩個語種的學生非常少，從企業經濟效益看，這似乎又是一個難題。

　　殷忠民：和學習英語的中小學學生相比，學習俄語、日語的人數是很少的，但是人教社投入俄語和日語教材的編輯力量和英語學科一樣。特別是俄語教材就成本核算而言，俄語教材的編輯出版發行和特教教材一樣，都是虧損的。幾十年來人教社一直在編輯出版俄語教材，隨著經濟社會的發展變化，開設俄語課的學校越來越少，學習俄語的學生也越來越少。但作為服務于全國基礎教育的出版社，不能因為不賺錢，教材使用者少，就把原來做的事情放下。不能因為沒有經濟效益，而推卸我們的社會責任。所以我們堅持繼續做，還要做好，去滿足學生學習的需求。

　　記者：作為中國教育學會常務副會長，您認為社會對于特教教材要有哪些關注?

　　殷忠民：特殊教育是我國中小學基礎教育的重要組成部分。根據第六次全國人口普查及第二次全國殘疾人抽樣調查顯示，2010年我國殘疾人總數為8502萬人。其中視力殘疾1263萬人，聽力殘疾2054萬人，言語殘疾130萬人，智力殘疾568萬人。但他們和正常孩子一樣，有權利接受義務教育。我們期待全社會都關注、關愛這一群體，為他們能擁有良好的學習、生活條件而努力。建議國家設立專項資金，鼓勵、支持更多人從事特殊教育工作。建議依靠學術團體，組織特殊教育專家研究特殊教育課程、教材、學校管理等有關問題。應該說，在這方面中國教育學會特殊教育分會做了大量卓有成效的工作，開展的科研和實驗活動等都對特殊教育起到了推動作用。

來源：中國新聞出版報  責任編輯：林煜炫